EA5 REFLEXIÒN Y RESULTADOS

 

Datos de información

 

Nombre:	Daniela Arlin Sanchez Glez
Matrícula:	210311821
Fecha de elaboración:	28 de Mayo de 2023
Nombre del Módulo:	Didáctica dirigida por nivel educativo
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje:	EA5 Reflexión y resultados
Nombre del asesor:	Dr. Gilberto Nieto López

 

Introducción: 

En el siguiente apartado se pretende hacer una reflexión  acerca de la propuesta didáctica realizada a los alumnos de tercer grado del Colegio Ciencia y letras de Tepic, así como explicar los resultados de una lista de cotejo como instrumento de autoevaluación que se aplico a 5 alumnos para recabar la experiencia de los alumnos en cuanto a la actividad propuesta, la aplicación de la actividad y los aprendizajes obtenidos.

DESARROLLO: 

Para analizar los datos recopilados de las respuestas de los 5 alumnos, consideraremos las preguntas y respuestas proporcionadas. con los resultados  siguientes:

1.-Entregué a tiempo:

Alumno 1: Sí

Alumno 2: Sí

Alumno 3: Sí

Alumno 4: No

Alumno 5: Sí

El 80% de los alumnos (4 de 5) entregaron a tiempo, lo cual es positivo. Sin embargo, el alumno 4 no cumplió con este criterio.

 2.-Mi pronunciación fue clara y entendible:

Alumno 1: Sí

Alumno 2: Sí

Alumno 3: No

Alumno 4: Sí

Alumno 5: Sí

El 80% de los alumnos (4 de 5) consideraron que su pronunciación fue clara y entendible. Sin embargo, el alumno 3 no se sintió seguro en este aspecto y puede requerir apoyo adicional.

 3.-Expuse con claridad el tema:

Alumno 1: Sí

Alumno 2: No

Alumno 3: Sí

Alumno 4: Sí

Alumno 5: Sí

El 80% de los alumnos (4 de 5) consideraron que expusieron con claridad el tema. Sin embargo, el alumno 2 no se sintió seguro en este aspecto y puede necesitar más orientación.

 4.-Fui responsable con los compañeros:

Alumno 1: Sí

Alumno 2: Sí

Alumno 3: No

Alumno 4: Sí

Alumno 5: Sí

El 80% de los alumnos (4 de 5) se consideraron responsables con sus compañeros. Sin embargo, el alumno 3 no cumplió con este criterio y puede requerir una reflexión adicional sobre su comportamiento.

 5.-Emití juicios de valor:

Alumno 1: Si

Alumno 2: Si

Alumno 3: Si

Alumno 4: Si

Alumno 5: Si

Todos los alumnos emitieron juicios de valor, lo cual es positivo, ya que esto muestra que siguieron las instrucciones de la actividad.

 6.-Respondí a los objetivos:

Alumno 1: Sí

Alumno 2: No

Alumno 3: Sí

Alumno 4: Sí

Alumno 5: Sí

El 80% de los alumnos (4 de 5) consideraron que respondieron a los objetivos de la actividad. Sin embargo, el alumno 2 no se sintió seguro de haber cumplido con este criterio y puede requerir una revisión adicional de los objetivos.

En resumen, podemos observar que la mayoría de los alumnos cumplieron con la mayoría de los criterios evaluados. Sin embargo, es importante prestar atención a los alumnos individuales que no cumplieron con ciertos criterios, como la entrega a tiempo, la pronunciación clara y la exposición del tema. Estos estudiantes pueden necesitar apoyo adicional y orientación específica para mejorar en esas áreas. Además, se debe asegurar que todos los alumnos comprendan claramente los objetivos de la actividad para que puedan responder de manera adecuada.

REFLEXIÒN:

La elaboración de este trabajo me ha dejado una gran reflexión ya que al momento de hacer la actividad con las chicos no reflexioné la importancia que este proyecto tenía y los resultados que obtendría del mismo, y creo que al momento de evaluar la actividad no me di cuenta que estaba evaluando de una manera alternativa y no tradicional, y que poco a poco he ido integrando a mi práctica docente las evaluaciones alternativas, cuando los evalúo con rubricas de manera oral;  cuando reflexionamos como nos sentimos y ellos mismos se auto evalúan o dan una evaluación a sus compañeros; creo que las evaluaciones son importantes, ya que hacen que el alumno se involucre más en su proceso de aprendizaje y ya no sea, solo el profesor, el que decide si está aprendiendo; esto lo vuelve crítico y reflexivo y, así, los alumnos pueden encontrar por ellos mismos su mejor manera de aprender. En general esta actividad me gustó mucho aplicarla y evaluarla pues descubrí cómo muchos saberes transversales se ponen en juego cuando se hace una actividad integradora como ésta. Fue un proyecto retador pero que dejó una gran enseñanza en mi  práctica docente y en mis alumnos. Creo que todos, como docentes, al hacer este tipo de actividades, deberíamos parar, reflexionar y compartir con otros docentes nuestra experiencia, y así, poder ir mejorando cada día más en esta ardua labor que ejercemos.

 ¿Cómo te sentiste con la creación y aplicación de la actividad didáctica?

La creación y aplicación de una actividad didáctica innovadora puede ser emocionante y desafiante al mismo tiempo. Al diseñar una actividad innovadora, es necesario pensar de manera creativa y buscar enfoques novedosos para estimular el aprendizaje de los alumnos. La aplicación de la actividad puede generar entusiasmo tanto en los alumnos como en el docente, ya que ofrece una oportunidad para explorar nuevas formas de enseñar y aprender.

¿Cómo te sentiste con la evaluación de tus alumnos y la autoevaluación?

La evaluación de los alumnos y la autoevaluación son componentes esenciales de cualquier proceso educativo. La evaluación permite medir el progreso de los alumnos y determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje. También brinda información valiosa para identificar fortalezas y áreas de mejora. Como docente, evaluar a los alumnos puede generar una mezcla de emociones, desde la satisfacción de ver los logros hasta la preocupación por aquellos que pueden necesitar más apoyo. La autoevaluación, por otro lado, implica una reflexión crítica sobre la propia enseñanza y puede generar un crecimiento profesional significativo.

 ¿Son los resultados que esperabas?

Los resultados esperados pueden variar según las metas establecidas para la actividad y las características de los alumnos. Es importante tener expectativas realistas y flexibilidad para adaptarse a las necesidades individuales de los alumnos. Si los resultados obtenidos se alinean con los objetivos de aprendizaje y muestran un progreso significativo en el conocimiento y las habilidades de los alumnos, entonces los resultados pueden considerarse exitosos.

¿Cuáles son tus áreas de oportunidad para mejorar futuras prácticas innovadoras?

Siempre hay espacio para mejorar las prácticas innovadoras. Algunas áreas a considerar incluyen:

Clarificar las instrucciones y los objetivos de la actividad para garantizar una comprensión completa por parte de los alumnos.

Proporcionar una guía clara sobre cómo utilizar los códigos QR y cómo evaluar la calidad del folleto virtual.

Fomentar aún más la creatividad y la originalidad en los folletos, animando a los alumnos a explorar diferentes formatos, diseños y recursos multimedia.

Incorporar una retroalimentación efectiva y oportuna durante el proceso, así como una evaluación final que permita a los alumnos reflexionar sobre su trabajo y establecer metas para mejorar en el futuro.